Il Centro di documentazione genderm⊛re del Sistema Bibliotecario dell’Università di Modena e Reggio Emilia promuove due percorsi per le scuole secondarie di secondo grado, che uniscono la promozione della lettura al contrasto delle disparità di genere, in particolare nell’ambito accademico e scientifico. Entrambi i percorsi si basano su un approccio che mira all’interazione e alla partecipazione attiva degli studenti e delle studentesse coinvolte.
Le attività si legano all’obiettivo 5 di sostenibilità dell’Agenda 2030 dell’ONU.
Obiettivi: sensibilizzare gli e le adolescenti sulle disparità di genere con una prospettiva intersezionale, favorire l’inclusione attraverso un dialogo aperto, riconoscere e contrastare gli stereotipi, sviluppare il pensiero critico, sviluppare competenze di analisi dei contenuti editoriali e informativi.
Valentina Davighi
Tel.: 059/2055010
E-mail: citizen.sba@unimore.it
Adesione.
Sarà la referente a contattare la scuola.
LABORATORIO 1
La rappresentazione della donna di scienza nella cultura pop
Quando pensiamo a una ricercatrice come ce la immaginiamo? Se dovessimo disegnarla o raccontarla in un film o in un libro, come lo faremmo? Attraverso tecniche di design thinking e role playing ragioneremo insieme sulla rappresentazione della donna di scienza nei contenuti editoriali e sul radicamento degli stereotipi di genere a partire dall’infanzia. Al termine dell’incontro sarà possibile prendere in prestito un libro a scelta tra quelli presenti nelle collezioni del Centro (previa consegna del modulo di consenso firmato dalla famiglia).
LABORATORIO 2
Letture e visioni d’altro genere
Il Centro proporrà ai/alle docenti interessate una bibliografia specifica con letture, film e podcast sui temi delle disparità di genere nelle scienze (sia STEM che Umanistiche) che potranno affrontare in classe o in autonomia, a discrezione dell’insegnante. Quando la classe sarà pronta, ci si ritroverà in biblioteca dove la classe, insieme ai/alle bibliotecari/e, potrà discutere e confrontarsi sul materiale letto/guardato/ascoltato come in un vero e proprio gruppo di lettura e sulle tematiche incontrate.
Il modulo è consigliato per le classi III, IV e V delle scuole secondarie di secondo grado.