Memo
Istituto Storico di Modena
Il tempo della storia. Insegnare il passato per capire il presente
Insegnare storia nella scuola primaria significa molto più che introdurre gli alunni alla conoscenza del passato. Significa accompagnarli in un percorso graduale, nel quale imparano a collocare eventi, esperienze e trasformazioni dentro una dimensione temporale sempre più consapevole ed ad appropriarsi di conoscenze significative per comprendere il mondo in cui vivono. Comprendere il tempo storico permette ai bambini di iniziare a leggere il presente non come qualcosa di dato e immutabile, ma come il risultato di trasformazioni, permanenze, rotture e continuità che si sono stratificate nel corso del tempo.
Il corso nasce per offrire agli insegnanti strumenti operativi e prospettive didattiche attraverso l’organizzazione dei contenuti in copioni, quadri di civiltà e processi di trasformazione.
Il percorso si articola in tre moduli, ciascuno composto da una lezione frontale online seguita da un incontro laboratoriale in presenza. In queste sessioni pratiche si condivideranno esempi, si discuteranno proposte e si elaboreranno attività didattiche, che potranno confluire in un archivio a disposizione di tutti, a partire dalle esperienze e dai bisogni dei docenti partecipanti.
Calendario degli incontri
►martedì 13 ottobre 2026 dalle 17.00 alle 19.00
Lezione online
Organizzare i contenuti storici attraverso i processi di trasformazione
Ci sono mutamenti profondi e duraturi che hanno interessato ampie porzioni dell’umanità, si sono sviluppati nel corso di lunghi periodi e hanno attraversato vasti territori. Per aiutare gli alunni nella loro comprensione occorre indurli a selezionare, confrontare, allargare lo sguardo al mondo: sono queste le operazioni fondamentali che ogni docente è chiamato a compiere nella costruzione di un curricolo di storia significativo. Attraverso la scelta di processi di trasformazione e l’individuazione dei concetti che ne stanno alla base è possibile strutturare un percorso che accompagni gli alunni fin dalle prime classi ad avere strumenti adeguati per la conoscenza del mondo.
Relatrice: Teresa Rabitti, Libera Università di Bolzano, formatrice di Clio ‘92
►mercoledì 21 ottobre 2026 dalle 17.00 alle 19.00
Sede: Istituto storico, via Ciro Menotti 137 Modena
Laboratorio sulla costruzione di processi di trasformazione
L’insegnante viene invitato a scegliere i processi che gli consentono di organizzare il percorso che intende compiere con la classe
Relatrice:Monica Bussetti, coordinatrice di laboratori innovativi nella formazione docente per Clio’92.
►martedì 3 novembre 2026 dalle 17.00 alle 19.00
Lezione online
La didattica della storia coi copioni e quadri di civiltà, funzionali ai processi di trasformazione
I copioni (o script) sono sequenze di azioni e interazioni, abitualmente ripetute, attraverso cui unsoggetto persegue un determinato scopo (ad es. “partecipare ad una lezione”, “coltivare un campo”). Nella didattica della storia, essi rappresentano delle lenti d’ingrandimento per comprendere i concetti interpretativi e metodologici, come “agricoltura”, “commercio”, “traccia” o “fonte”, che non possono essere ridotti a semplici definizioni, ma richiedono la comprensione delle pratiche, dei soggetti che le compiono e dei contesti spazio-temporali in cui si collocano. I copioni diventano anche primi tasselli per formare quadri di civiltà. Quali scegliere e come organizzarli sin dalle prime classi per aiutare gli alunni nella formazione dei concetti storici?
Relatrice: Luciana Coltri, formatrice di Clio’92
►mercoledì 11 novembre 2026 dalle 17.00 alle 19.00
Sede: Istituto storico, via Ciro Menotti 137, Modena
Laboratorio sulla costruzione di copioni
In base al processo di trasformazione individuato, i docenti cercheranno copioni adatti per avviare ai concetti con l’utilizzo delle fonti e ai quadri di civiltà.
Relatrice: Monica Bussetti, coordinatrice di laboratori innovativi nella formazione docente per Clio’92.
►mercoledì 25 novembre 2026 dalle 17.00 alle 19.00
Lezione online
Nuove indicazioni per il curricolo di storia: una proposta per una didattica efficace
Siamo di fronte a grandi cambiamenti nel modo di apprendere delle nostre alunne e dei nostri alunni: le loro modalità di apprendimento si trasformano rapidamente, sollecitate dalla rivoluzione digitale. Contemporaneamente le Nuove Indicazioni ci invitano a ripensare il curricolo dell’insegnamento della storia. Come attuare questi cambiamenti, quali scelte operare? Clio ’92 propone un curricolo significativo, coerente con i processi cognitivi degli alunni e capace di offrire strumenti per comprendere il passato e orientarsi nel presente.
Relatrice: Daniela Dalola, formatrice di Clio ‘92
►martedì 1 dicembre 2026 dalle 17.00 alle 19.00
Sede: Istituto storico, via Ciro Menotti 137, Modena
Laboratorio sulla costruzione di un curricolo di storia significativo
Costruzione di un curricolo che metta in successione i processi di trasformazione, i quadri di civiltà ed i copioni individuati
Relatrice: Monica Bussetti, coordinatrice di laboratori innovativi nella formazione docente per Clio’92.
Destinatari: docenti di scuola primaria
Durata: 6 incontri di 2 ore ciascuno per un totale di 12 ore
Numero di adesioni: massimo 25 partecipanti